| 姓名 | 孟万金 |  |
| 职称 | 教授 | |
| 电话 | ||
| 邮箱 | ||
所属单位 | 心理学系 | |
| 主要专业方向 | 特殊教育、积极心理、具身德育 |
个人简介：
孟万金博士毕业于北京师范大学心理学系，现为中国教育科学研究院德育与心理特教研究所所长，超常教育研究国内唯一专业C刊《中国特殊教育》杂志社社长，中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会副理事长兼学术委员会副主任，学习科学与创新实验室主任。同时，也是国家社科基金后期资助项目负责人，在中国学校积极心理健康教育体系建构上有重要贡献。他关于学习科学的建议得到孙春兰副总理和陈宝生部长的批示。
2021.1-2024.1受聘中国科学技术大学兼职教授。
研究方向：
特殊教育
积极心理
具身德育
近期研究成果：
1.《积极心理健康教育基本理论和规律研究》（教育科学出版社，2019）（国家社科基金项目，已经结题）。
2.《积极心理健康教育在中国》、《积极心理健康教育走向世界》（教育科学出版社，2017）。
3.《幸福教育实用指南》（教育科学出版社，2015）。
4.国家社科基金后期资助重点课题“新时代幸福教育理论与实证研究”（2010立项，在研）。
5.孟万金,官群.人人都有超常潜能,人人都需要超常教育——再论双超常教育:破解拔尖创新人才培养难题,中国特殊教育,2010，（7）。
6.孟万金，“双超教育”让所有孩子天才潜质得到最佳发挥——兼论“幸福早教”新理念，中国特殊教育，2015，（11）。
7.Guan, C. Q., Perfetti, C. A. & *Meng, W., (2015) Writing Quality Predicts Chinese Learning. Reading and Writing,28(6), 763-795.（SSCI/通讯作者 ）
8.Guan, C. Q., Ye, F., Wagner, R. K., Leong, C. K., *Meng, W., (2015) Text Comprehension Mediates the Roles of Morphological Awareness, Syntactic Processing, and Working Memory in Predicting Chinese Written Composition. Journal of Educational Psychology,106(3), 779-798.（SSCI/通讯作者 ）
9.Guan, C. Q. *Meng, W., Yao, R. & Glenberg, A. (2013). Motor system contributes to the comprehension of abstract language.Plos ONE,8(9), E75183.（SCI/通讯作者）
10.Guan, C. Q.,Ye, F., *Meng, W., Leong, C. K. (2013). Are poor Chinese text comprehends also poor in written composition. Annals of Dyslexia,63, 217-238.（SSCI/通讯作者 ）